寒假到来，我们最近经常会被家长问到这些问题：孩子在家应该如何复习？我的孩子每天都读单词，抄单词，为什么还是记不住？老师是否有在家复习词汇的方法可以推荐？
面对家长们的疑问，我们都会首先告诉家长们，掌握正确的复习方法很重要，一味的背诵不会有效果。
课堂中的时间总是有限，孩子在家自行复习时，又感觉难度很大，家长也不了解较好的辅导方法，这才导致家长们的疑惑和焦虑。
那么，巩固词汇是否只能靠朗读和抄写来记忆呢？
本文将介绍适合KET和PET阶段学生复习词汇的两种策略。掌握了这两种策略，学生在家也能高效地自主复习词汇，家长也能有针对性地监督和协助孩子的学习。
方法1: 思维导图法
提到思维导图法，相信有些家长觉得并不陌生，它经常在课堂中被用作头脑风暴或小组活动。但是孩子们如何在家利用此方法，帮助自己复习词汇呢？
在完成每单元学习回到家后，孩子们可以在自己的练习本或一张白纸上，制作本单元主题词汇的思维导图。
以KET级别教材English in Mind Starter第6单元为例，可以绘制如下图所示的食物主题思维导图。这样既能以主题的方式整理好各单元的单词，还能在思维导图中进行绘画和装饰，整理单词也变得不那么枯燥了。
随着同一主题单词量的增加，孩子们还可以继续在思维导图里添加单词，进行拓展。
绘制完成后，建议家长们督促孩子将思维导图将贴在卧室的墙壁上，在可视的空间范围内，为孩子们营造出更佳的学习氛围，为孩子们创造更多能看到单词的机会。
家长们在家也可以经常提醒孩子多看多复习，并及时添加拓展词汇。
这样一种潜移默化地将单词整理和记忆融入到日常生活中的方式快速的同义词，能更生动更有针对性地帮助学生记住主题词汇。
方法2: 词根记忆法
不同于主题词汇，词根记忆法多适用于各类动词、形容词和名词等的复习。
通过寻找英文单词中的词根规律，孩子们能更显著地提高记忆单词的效率。
例如前缀dis，代表否定快速的同义词，词根后加动词可以组成动词的正反义词，如：agree-disagree, like-dislike, appear-disappear；前缀dis后加形容词可以组成形容词的正反义词，如：able-disable, respectful-disrespectful。再例如，后缀ist, or, er, r 代表人的工作职位，词根前加动词或名词可以组成名词，如science-scientist, act-actor, teach-teacher, explore-explorer。
除了前后缀，一些动词也可以被视为词根，例如动词comfort可以拓展为comfortable, discomfort, uncomfortable等。
那么如何运用词根整理法呢？我们建议孩子们准备一个单词整理本，专门用来记录适用于词根记忆法的单词。
如下图所示，将英文练习本分为两个部分，左侧较窄的部分记录单词，右侧较宽的部分写例句。在整理单词的同时进行造句，既能提醒孩子再次复习单词的意思，掌握单词的用法，做到学以致用；同时，单词和例句的日积月累，也能为写作打下基础。
词根记忆法不仅能帮助学生快速地整理出近义词和反义词，同时也非常适合KET和PET阶段的学生逐渐培养自主学习、整理单词的好习惯。
本文介绍了两种适合KET/PET级别学生的学习方法，通过在家自主复习，巩固所学词汇。希望家长们协助并监督孩子，将它们用起来吧！
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