这是最近各年级家长群的家长们都在聊的话题。都知道现在的政策，对机构的监督越来越严格。未来教培行业各机构会有怎样的变化？作为家长，给孩子选科，优质的老师到底在哪里可以找到？今天简单跟大家聊聊这个话题。
新的改革方向下，教培机构真的凉了么？
最近经常听个别业内朋友说：End Game。整个教培行业，真的没法玩了么？
从资本层面的支持上看，教培机构的确在步入寒冬。毕竟，不少资本撤出了教培机构的投资。“End Game”的说法，大概率从资本对教培行业的动向，作为判断的标准。
然而，对于家长而言，整个教培行业就完了么？—— 肯定不是！你不妨问问自己，你就真的不会去鸡娃，不考虑让娃上培训机构？
此前，民间里面有些调研，反馈了不少家长的真实想法：
家长对孩子暑假安排的调查（图源：央视新闻）
家长对校外培训机构假期不能开课的调查（图源：央视新闻）
需求在，市场就在。客观来说，整个教培行业，并不是“End Game”，确切地看，应该算是换了一条新的赛道，有一波新的玩法罢了。
也许新的改革方向下在哪里可以看资源，教培行业的确不需要这么多人，但这不妨碍家长辅导的需求产生与增长 —— 正如一线城市的房价，政策调控下，趋近于稳，不太可能一下子大跌。
因此在哪里可以看资源，对于家长来说，无论机构凉还是不凉，大家都不用需要担心找不到好老师，毕竟需求总是在的。
重磅改革下，好老师会去哪里？
这个问题，我觉得有这么几个方面：
第一，从“人”的属性出发，老师也是求生存，继而求发展。如果所在城市的改革，存在对教培机构的经营环境产生影响，但没有改变家长补习的需求，没有直接影响老师的生存与发展，那么老师也就没有要“动”的想法 —— 这种情况下，老师也许会“一动不如一静” —— 优质的老师，还是存在大家熟悉的机构。
也许有不少朋友会担心：“不是政策影响的很大么？不是好多城市都在试行学校托管么？”—— 要知道，相对于托管的生源体量，远远没有补习辅导的需求体量这么大。
再者，不少机构在新的改革下，也试行做“基于政策规定下的非盈利的托管辅导”—— 机构在这方面的资源与经验，也许比不少公校的托管，更加有吸引力，更加人性化【公校的就是便宜】。
所以，从这个角度看，当老师没想到“必须要动”的时候，优质的老师，还是会在大家熟悉的机构。
第二，如果地方的大环境，真的让老师想到“要动”了。那么优质的师资，可能会怎样变化？
我觉得也许会这样：“要动”的原因，大概率是因为排课、工作内容变更等原因，影响了收入。然而辅导的需求摆在那里，也许老师们“动起来”转型的最直接的形式，便是自己出来做“组团”，同时加大学生回流、转介绍的力度。“要动”的老师如果人数足够多，也许能够在一些老师较集中的区域，形成“组团”联盟。
虽然这样的老路子不合规，不一定能够大规模，但是市场需求在，客观存在的可能性一定会在。从这个角度看，优质的老师在“组团”，而“组团”有可能会在一些教育氛围集中的商业地点。
第三，上面说到，老师“要动”，最直接的念头，是“求生存求发展”。除了自己线下出来单干、“组团”抱团之外，另一方面更好的运营方式，便是“网络分享”。
“网络分享”是一个能实现教师、家长双赢的方式。优质的老师，通过“网络分享”，能够突破地域交通往返等因素的限制，实现单位时间里面学生上课人数的几何式增加，收入也比线下客观不少；对于家长和学生而言，“网络分享”的成本，往往比线下便宜，也是重要的有利因素。
“网络分享”同时也许是日后社会上老师突围的重要方式。一些老师，如果关注自己的IP塑造，同时结合一些社群运营、线下营销的方法，注意积累资源，也许能够成为日后的网红大咖。
对于一些有资源的老师，改革之下，出来自己谋生，线上“网络分享”+线下“组团”结合，也许算是个突围方式（但可能会违规，需要承担风险）。家长有需要的，应该留意身边有没有相关资源。
第四，进校。不知道大家有没有留意到，近期很多学校在招编外老师。在如今教育改革的方向下，学校也在不断补充师资，一方面是顺应政策要求，同时也求实现更多发展的可能性。
行业的改革，教培机构也许实在不需要这么多人，在这个方向下，也许有部分优质的老师，尝试进入学校。
当然，优质的学校老师，家长们能不能请得动，老师是否愿意出来，那是另外一回事（因为这也违规）。
除了以上的去向和转型的类别，优质老师在行业大改革下，也基本上没有其他的去向。
总体来说，个人认为，教培行业大改，规范是主调性，行业也许不再需要这么多人了，但这没有明显改变一线城市家长的辅导需求。对于家长和学生而言，好老师还是不少的，就是选择面更广，关注面得更多吧。
未来，家长如何选老师？
从老师资源的分布来说，既然机构、“组团”、网络、学校都有老师，那也就多建议去这些地方看看，体验下哪个地方的老师，是整个家庭最合适的。各个渠道，都有可能有各自的优势，但也有各自的局限性：
机构 ——
优势：体系、服务、教研、熟悉政策与学校、有学校资源；
局限性：相对贵、模式不灵活
“组团” ——
优势：价格适中、地道、（机构出来的）老师质量有保障；
局限性：老师单体作战无法兼顾多个学科、地方政策与学校的了解较为局限、缺乏学校资源，不合规【风险需自担】
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