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之助力高考
在把握关键词，短语和句子的基础上，梳理文章脉络，理清结构层次，能够使得解题达到事半功倍的效果。
一、史传类文章，我们可采用“分阶段+重大事件”切分法。以2019年高考全国Ⅰ卷为例，通过找关键词，可以将贾谊的生平划分为如下几个阶段：
天赋异禀：开头到“颇通诸子百家之书”之前。
平步青云：“文帝召以为博士”到“悉更秦之法”。
改革受挫：从“孝文帝初即位”到“乃以贾生为长沙王太傅”。
宣室受召：从“贾生既辞往行”到“今不及也”。
抑郁而终：从“居顷之”到文章结束。
这样划分的第一个好处是，可以准确定位题目选项在文章当中的位置，例如第12题的C项：
贾谊答复询问理清与厘清，重新得到重用。文帝询问鬼神之事，对贾谊的回答很满意，于是任命他为自己钟爱的小儿子梁怀王的太傅，又表示自己也比不上贾谊。
通过梳理文章结构，很快就能在文章当中找到相应的段落，再进行仔细对比分析，即可找到错误之处。
二、写人记事的散文，它不同于史传类文章的完整叙述，而是会选择人物的一些片段展开具体的描写记叙，我们可采用“分角度+重大事件”切分法。以2019年高考江苏卷《临川汤先生传》为例说明。
由于文章有自然段的划分，我们就依据自然段落进行脉络的梳理：
第一段：介绍人物。及说明汤显祖年幼时表现出的卓越才华。（与史传类似）
第二段：科举仕途，汤显祖不依附权贵。
第三段：为官期间，手不释卷，刚正不阿。
第四段：辞官居家，甘于清贫，艺术创作。
我们再来看本文的第8题：
8. 请简要概括汤显祖读书为文的特点。
由于我们从不同角度对文章进行了切分，很快就可以将答案定位在第三段和第四段，参考答案如下：
读书不为功名，乐此不疲；于书无所不读，尤精《文选》；诗文无所不能，直追汉唐；戏曲创演结合，超迈元人。
如果不是梳理脉络，我们很有可能就丢掉第一点。
三、论述类文章，最主要的方法是找到中心论点和分论点，分论点间的关系以及论据和论点的对应关系。论点与分论点相对好找，着重点在于分析论据和论点之间的关系，深入理解文章。
我们以柳宗元的《种树郭橐驼传》为例，文章意图在于通过种树之理理清与厘清，而得出为官之理。那么我们就要找到论据与论点的对应关系。
文章先说树之本性：“其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密”，那么对应为官之理，老百姓的天性也是向往快乐、轻松、平和、稳定的。因此，种树后“勿动勿虑，去不复顾”，才可“天者全而其性得”。对应为官之理，则是去繁就简，与民休息。接着，郭橐驼指出“他植者”的问题：“爱之太恩，忧之太勤，旦视而暮抚，已去而复顾，甚者爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密”，对应的为官现状则是：“好烦其令，若甚怜焉”“旦暮吏来而呼”“鸣鼓而聚之，击木而召之”。通过这样的前后对比，我们就能充分理解论据所要论证的观点。古人擅长从历史、寓言等方面选取材料作为论据，成为文章的一个重要组成部分，仔细推敲论据与论点的关系，就能把握住文章的意蕴。
总之，文言文意蕴的把握，不需要百分百理解字词。文章脉络的关键处就是我们要下功夫推敲之处。正如庖丁解牛一般，看清脉络，即可游刃有余！
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来源 | 《语文报·高考版》
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