那一年,你是否也曾和我一样看到这个名字时有些犯懵呢?“什么是丝瓜藤?”“什么是肉豆须?”“丝瓜藤和肉豆须有啥联系?”是否曾暗自庆幸过,我幸好不是山东人,我也幸好不是在2015年参加高考,不然我咋办?
我们脱离乡村生活太久了,我们有的时候连韭菜和麦子都分不清楚,又怎么会知道丝瓜藤和肉豆须呢? 其实当你解开当时作文的真实面貌时,你会发现它既不是再考你丝瓜藤,也不是在考你肉豆须,而是在检验你的三观。我们不妨回到当年的作文现场看看:
当年的作文考题是这样的:
乡间有谚语,“丝瓜藤,肉豆须,分不清。”意思是丝瓜的藤蔓与肉豆的藤须一旦纠缠在一起,是很难分开的。
有个小孩想分辨两者的不同,结果把自家庭院里丝瓜肉豆的那些纠结错综的茎叶都扯断了。
父亲看了好笑,就说:“种它们是挑来吃的,不是用来分辨的呀!”你只要照顾他们长大,摘下瓜和豆来吃就好了”
要求:1、选准角度肉豆,确定立意;2、自拟题目;3、除诗歌外,文体不限;4、问题特征鲜明。
只见树木,不见森林的人。就会被“丝瓜藤,肉豆须,分不清”给吓住了,但只要稳得住的人,试着读完全文,不难发现此卷依然是在考孩子们的人生观、世界观和价值观。文章的立意角度有很多。
从孩子的角度出发:我们可以写关于探求真理、探究事物和追求创新。题目可以写《向探索致敬》;
我们也可以从质疑前辈,挑战权威出发,命题为《以赤子之心,辩世间黑白》;
我们还可以从“追寻的价值远大于结果的价值观出发”写《追寻路上,虽败犹荣》。
从父亲的角度出发:我们可以写“抓住本质,分清主次,明确目标”题目可为《心守瓜豆肉豆,不辩其藤》;
我们也可以从“顺从自然,尊重客观规律”出发,写《抛却牵绊,拥抱最终收获》;
还可以从“结果比行为更重要”出发,以《黑猫白猫抓住老鼠就是好猫》为题。
从材料的整体出发:我们不难从谚语本身发现,它想告诉我们事物之间的联系是普遍的,在成长过程中相互借力,互助互生。所以我们可以写《想办成长,借力而生》;
如果从长辈教育晚辈的方面出发可以写:《原谅孩子的鲁莽,呵护孩子的探索之心》;
我们还可以从事物值不值得分辨的角度出发写《实用至上》。
被解读完,是不是瞬间有了一种抛开云雾见青天的感觉,你是否也和我一样解开了心中的”丝瓜藤和肉豆须”?
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