颜
渊
（一）在周测我创设了这样一个情景题：
假设孔子众弟子乘舟来到了我校，让你挑选其中的一位做你的同桌，你会挑选颜回、子路，还是曾参，公西华，或者其他的哪位？结合《论语》相关内容，谈谈你挑他做同桌的理由。要求：符合人物性格特征，100字以内。（6分）
出此题目的：在新高考背景下，核心价值考查是金线，能力素养为银线，串联线是情景载体，对《论语》传统文化的考查放置在学生熟悉的情境中“为自己挑选同桌”，在完成这个任务时，学生需完成人物解读，将书中人物与自身关联，实现书本知识的内化，实现了金线银线情景线三线串联，以期达到“立德树人”的目标。
（二）部分学生答案呈现：
（高一（7）班郑玉涵）我会挑选颜回做同桌，因为“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不敢其乐。”在无比艰苦的条件下他都能努力学习，能激励我不惧学习路上的艰难困苦，踔厉奋发，努力求学，不为荣华蒙住双眼，不让安逸断送前途，以“直挂云帆济沧海”的毅力奋勇向前，完成人生大志。（向颜回学坚定意志）
（高一（7）班童怡菲）我会选颜回。因为他能在陋巷而不改其乐，由此可见颜回能坚定内心的高洁与信仰、不贪图如浮云般的名利、潜心治学，如果与他同桌，便能向他学习静泊求学的心性，培养良好的人格修养。（向颜回学高尚品德）
（高一（7）班田淼）我选子路。理由：子路性格豪放，不拘小节，为人义气，在他人遇到困难时，总是愿意伸出援手。与其相处，不必事事注意小心，谨慎。他还十分好学，好问，非常的聪慧，在老师提问后，他总是“率尔而对曰”他的那份学习激情助我学习进步。（向子路学率直坦诚）
（高一（7）班胡宇航）我选择曾皙。因为他懂得发现生活的美，会在“莫春者”与同窗好友“浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”，去体验生活的乐趣，我认为在紧张的学习生活中需要这样一位朋友的帮助来放松心情，并且他志向中隐含对天下大同的企盼，与我的志向一致，我俩一定能志同而道合。（向曾皙学胸怀大道）
（高一（7）班林政佳）我选择公西华，因为公西华在被孔子问起他的志向的时候说：“非曰能之，愿学焉。”由此可以看出他不仅谦虚，而且懂礼好学，如果能和他做同桌，那么我一定会受他影响，成为一个谦虚好学颜渊季路侍，彬彬有礼的君子，从而带动身边人提升道德修养，促进大家共同进步。（向公西华学谦逊有礼）
（三）本次考试，选颜回这个形象的同学最多，大部分同学写的是颜回的高尚品行与坚强意志。借此次考试机会，带着学生再读《论语》当中有关颜回的句子，以期丰富对颜回形象的理解，“高山仰止，景行行止”颜回的高尚德行令我们仰视，作为新时代青年颜渊季路侍，虽不能至，应心向往之。
颜 回
1、归纳《论语》中有关颜回的句子。
（1）颜渊、季路侍。子曰：“盍各言尔志？”子路曰：“愿车马、衣轻裘，与朋友共，敝之而无憾。”颜渊曰：“愿无伐善，无施劳。”子路曰：“愿闻子之志。”子曰：“老者安之，朋友信之，少者怀之。”（5.26）(颜渊说：“我不夸耀自己的长处，不表白自己的功劳。”
（2）子曰：“回也，其心三月不违仁，其余则日月至焉而已矣”（6.7）
（3）子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不看你其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（6.11）)
（4）子谓颜渊曰：“用之则行,舍之则藏,惟我与尔有是夫!”（7.11）
（5）德行：颜渊、闵子骞、冉伯牛、仲弓。言语：宰我、子贡。政事：冉有、季路。文学：子游、子夏。（11.3）（孔门十哲）
（6）哀公问：“弟子孰为好学？”孔子对曰：“有颜回者好学，不迁怒，不贰过。不幸短命死矣。今也则亡，未闻好学者也。”（6.3）（从不迁怒于别人，也从不犯同样的错误。）
（7）子曰：“语之而不惰者，其回也与！”（9.20）（听我说话而能毫不懈怠的，只有颜渊一个人吧！）
（8）子谓颜渊，曰：“惜乎！吾见其进也，未见其止也。”(9.21)（颜渊死得这么早，太可惜！我只见他不断前进，从没有看见他停止过。）
（9）颜渊喟然叹曰：“仰之弥高，钻之弥坚，瞻之在前，忽焉在后。夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。即竭吾才，如有所立卓尔。虽欲从之，末由也已。”（9.11）
（10）颜渊死，子曰：“噫！天丧予！天丧予！”（11.9）
（11）颜渊死，子哭之恸。从者曰：“子恸矣！”曰．“有恸乎？非夫人之为恸而谁为！”（11.10）
分析：
2、思考从上面文字中，你读到了一个怎样的颜渊？
3、颜渊的高尚品德或者好学的态度给你什么启示？结合当下现实或者自身状态谈谈。
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