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数字是汉语教学中很重要的一个概念，它是基底，学生日后学电话号码、生日、日期、时间、购物都离不开它。数字要教得好玩有趣，则听、说、读、写，一样都不可以少。
— Jessy Tu
一个学年开始，正是教数字的时候，数字要教得好玩有趣，则听、说、读、写一样都不可以少。
数字是汉语教学中很重要的一个概念，它是基底，学生日后学电话号码、生日、日期、时间、购物都离不开它。
以下是我可能会用到的教数字的方式，并根据学生的需求、兴趣、喜好做调整。
请资深老师也要有耐心看看这个篇幅， 原因是当您要面试、在家长会校方要我们做小demo的时候， 我们挑什么主题都不容易，但我觉得数字是我会建议的。为什么？就像炒饭， 有小摊10元一盘的炒饭，也有大饭店200人民币一盘的炒饭，透过示范，家长、面试官看到了为什么我们是不同于一般老师的教学法。
01
数数接龙（S/L）
基本版
让学生围成一个圈，从1-10或20或30，老老实实地数。但是我一般会加上一个小道具，说一个数字，就将手上的球/帽子/玩偶传下去。如此不仅可以帮助他们专心，还可以防止其他学生Calling out，毕竟插嘴实在很讨厌，坏了规矩不说，也增加老师教室管理的时间。
晋级版
以十为单位，0-10-20-30-40-50-60-70-80-90-100为一轮，说完了再从0开始。这是小一、小二的数学观念，好处是同时强化了1-10，帮助他们印象更深刻；而且只是加了十，难度没有骤增，也不怕日后混淆了11－19的概念。
挑战版
用数学上倍数的概念，可以用2、3、4、5的倍数让学生接龙。例如：4-8-12-16-20……
Scaffolding 鹰架
用2、3、4、5的倍数学生接龙如：4-8-12-16-20……。遇到极弱的学生接不下去，老师可以将数字写在白板上。一般我不喜欢加任何拼音，但真万不得已还是要加上去，至于幼儿园、因为他们还没乘法的能力，就pass了。
我一再强调我不喜欢给学生拼音， 对幼儿园的孩子尤其如此。因为他们还没有文字、英文概念，把他们当海绵吧！直接当他们是中国人，想想我们小的时候，父母何曾教过我们汉语拼音？不都直接对我们说，这是一，这是二， 这是五……请相信孩子的能量，他们真的可以接受我们教的概念。既然是Scaffolding，告诉学生，尽量不要看白板，但真有需要还是可以看的。
02
猜拳数数（S）
教数字一定要加上中国人的手势，但如果他们真不行，六就还是用五个手指加一个手指。如果汉语老师能结合其他科目，她能启动的孩子应还会更多。
方法：
两个人一组，两个人都要随意用一只手出一个号码，如猜拳般，学生要将两只手的手指总数加起来。谁先说出来就赢了。一开始学生只是练习1-10，所以双方各出一手而已。等熟练以后可以再加另外一只手，这时候总数就可以高达20。
慢慢版
遇到很慢的学生，老师应该一人只用三根手指头，即总数到6。熟悉了，才增加手指让数目达到8和10。
划酒拳
中国人喝酒要划酒拳，咱利用这个机会介绍文化也不错，只是不能跟学生真喝酒， 喝水也不行！万一被说成强迫学生喝过量的水，被扭曲为体罚了，多冤枉啊！
玩最简单的酒拳就是只准出握拳的0，还有5。
双方一边出拳， 一边说一个预估的数字，两个人可以激发出0-5-10-15-20不同答案的可能性。从一开始目标是简单的0-5-10-15-20， 到双方说话流利度变快了，趣味就出来了。输了的人要转两个圈， 看谁最后转最多， 或者输了的人要说一句简单的中文。这个活动总让学生开心大笑。
上中文课， 千万不要一成不变啊！不然连自己都有点讨厌自己了。
快快版划酒拳
遇到极强的学生，两个人的挑战将它提升到三个人或四个人一组。这时候总数已经跳到30或40。即使是母语的学生，掺在普通初级班，做这个活动的时候，表面上是在练习数字，但对他们而言就变成数学了。所有的人都有了各自的挑战，那么捣蛋的情况就不容易发生了。
03
有几个一…….十？（R）
讲义／工作纸／白板上让学生找每个数字并分别写出来:
1: ( 5 个 ) 2: ( )
3: ( ) 4: ( )
5: ( ) 6: ( )
7: ( ) 8: ( )
9: ( )10: ( )
04
算数-写出答案来（R/W）
1. 五＋六 ＝ ( )
2. 九－四 ＝ ( )
3. 七×八 ＝ ( )
4. 六十三÷七 ＝ ( )
老师不妨用汉字写一些数学题让学生做，因为结合汉字与数学，也是一个典型的Cross Curricular 的体现。
如果希望比较有趣， 老师可以拿扑克牌来代替写字。红色代表二位数字，黑色代表个位数字。小组或个人皆可， 问一个答案 例如“ 8×4=.学生一边拿出答案， 一边说出来也行。
05
谁画到最后一个数目就输了
老师可以将数字做成这样版面的PPT slide中，则以后随时可以拿出来用。
玩法：
学生分成两组，苹果队VS草莓队
每一队，每一次都最少都要说一个号码，最多可以说到3个，但是不准随便乱跳号码。必须是一条线上的，虽然这条线可以横的、竖的，斜的，但是就是不可以转弯。例如：3-8-13，2-3，10-14-18是可以的，但3-18或4-9-10就不可以，因为他们不是没有连在一起，就是转弯了。
玩的时候圆圈里面有数字怎么打，老师可以用不同色笔代表不同队。在白板上划掉说出来了的数字。记住一定要是相连着的号码。（They have to be consecutive numbers!)哪一队拿不到相连的数字就输了。
06
谁先加到100就赢了
老师将所有扑克牌按1-7顺序排开（如图）。
学生可以分两组来玩，甲组如果拿了4，就要说4，接着换乙组，如果乙组拿了6，就要说出总和10，甲方如果接着拿2得说出12。
依此类推，学生慢慢将数目加上来，哪一组先把总和加到或超过100就赢了。
如果学生年纪较大，老师又有足够的扑克牌，可以让两个人一组。如果没有扑克牌，就从Google上去找图放在PPT上，老师以班级分组来做，用白板笔划掉说过了的扑克牌。
07
（七）. 声音跑多快？（L+S）
依照班级人数，如果10个学生，老师练习1-10，一个学生代表一个号码。首先让学生站成一个圆圈。老师说开始，1就要大声说出1，接着由2-3-4-接下去，直到10说自己数目为止。如果学生有20个人，则最后是20。
为了增加趣味，老师可以用读秒表来算全班有多快，如果第一次用了14秒，挑战下一次会几秒，这样可以帮助学生不但注意自己应该说的号码，还要注意团队。当老师让不同人来开始说1，这个挑战更大，因为他们不再是重复刚刚自己说的那个号码了，而是新的，于是他们得专心去听、再说。如果人数很多不妨分组，24个人的话，分两组，1-12，可以两边比赛。看那一组先结束。
08
钢琴键
当你的班级有30人时，老师可以从0-9，一个学生拿一个号码。你开始说你想说的手机号码
例如：0-9-7-3-1-2-6-8-9-0-3，则代表相该号码的学生要立马站起来再坐下去。这个活动让学生很兴奋地去听。有人觉得学生乖乖坐下来，学习就自动会发生，这是上一个时代／世代老师们的理论或幻想。现代的老师要转变观念，学习不一定要中规中矩“坐”给老师看，应该动中学，学中做。学生有了自由，参与度竟然相对提高了！
既然有30个人，代表一个号码有三个人相同，老师可以让他们彼此竞赛看谁先站起来。可以站起来，或依序排成一排，让学生听到号码就往前跳一步再回队伍。老师可以用自己的创意决定要怎么做。
09
我们的默契怎么样?
这也是一个非常好的破冰活动。学生围坐成一个圈子，不可以说话，彼此要有默契，说出越多的号码越好，但没有人规定谁该接下去。如果老师说了1，那么就要有人接2，3，4……问题是接的时候不可以两个人同时说出来，一旦有人同时说了，就要从头开始。
这个活动好玩在它对默契的挑战，如果班级人数多，分组去玩看那一组可以说到最多的号码。或者重复了的人往后站，剩下的人把圈子缩小一点儿，继续从1开始，每一次有两人重复了同一号码就得从头来过。看最后三人的默契可以把数字推到什么最高点。
010
数读（R/W）
五、六年级以上的学生，尤其数学好的孩子，会很喜欢老师用数读来挑战他们，老师告诉学生数读最大的重点就是不管他们从那一个小的九宫格来看，每个数字只能出现一次，但同时就大的九宫格来看亦然，换言之从横的、竖的、斜角线方向来看，每个数字只能出现一次。记得我说过一个生词如果要99次才能学会的话，老师就要想办法制造不重复又有趣的99次！试想做一次数读，他们得多么专心去认识每一个数字，当然我们希望做完了，他们也顺利记住1-9怎么写了。
老师们可以利用ArchChinese 里面Chinese Sudoku Puzzles的功能来制作，上面这个worksheet可是我在N+1年前花了几个小时从英文游戏翻转做出来的。现在老师们有了Arch Chiense 太方便了。
011
数字人（W）
老师们如果接着教到“你几岁？”的时候，可以把这个拿出来。告诉他们你出生的时候，你的爷爷长这样（哈哈哈哈！不是啦！是他当时的年纪啦！）。学生得将总数加起来告诉你涂爷爷当时几岁？
麻烦老师自己加自己的姓，我姓涂，我爷爷当然是涂爷爷了，如果老师姓林，就是林爷爷了。学生一般都会觉得很好玩，然后请学生自己用数字设计一个爷爷，然后大家观摩，甚至去算哪个爷爷年纪最大。
数字是汉语教学中很重要的一个概念，它是基底，学生日后学电话号码、生日、日期、时间、购物都离不开它。数字要教得好玩有趣，则听、说、读、写，一样都不可以少。更多创意的数字教法又来了！
善用教室内的（数学课）教具
我在小一的班级里，看到下面这个画面：老师说一个号码，学生用手也好，夹子也可以，把正确数字一个个放进小杯子后，再将数字卡放到小杯中标明。
学生一边夹，其他人居然跟着一边数“1-2-3-4……”，我的感受是：小朋友如果年纪那么小，还真的不可以太快，他们爱的是不同的学习体验。所以小学老师可以善用教室里随手可见的小积木、那些上数学课会看到的用到的教具，换成用中文说，效果也是非常好的。
012
Chinese Whisper – (L)
将学生分组，老师分别把8个数字写在一张纸条上给每组的第一个学生。老师一说开始！学生要依序传给下一个同学，最后的那个同学要将听到的号码写到白板上。
每一组的号码不要相同比较好，最后我们用第一个同学的纸条来看哪一组准确转述这些号码，又快又准才是赢家！
013
小白板 – (L/W)
我非常鼓励老师们善用小白板，但如果没有经费，那就土法炼钢吧，将白纸塑封／过胶，老师们可以用粉红色或蓝色的荧光笔当做marker，再拿湿纸巾擦除即可替代小白板。
老师说一个号码，学生立马写出来。老师可以先只说一个号码。慢慢变成2个，3个，甚至于你的手机号码！告诉学生你要给他们你的手机号码时，他们会格外兴奋。当然不是真的给，但这个trick屡试不爽！（我每次都给Pizza Hut的号码，他们发现被骗了也还是很开心）
老师可以立马看到学生没学会的数字，反复再复习那个数字。不要忘了我们说的。可以将数字写在白板上帮助较慢的学生学习，透过不同练习最终掌握数字。
014
BINGO – (L/S/R/W)
教数字却没有用到Bingo真的是太可惜了，不管是让学生自己填写单子（5×5，6×6），还是用老师自己已经做好的Bingo卡（已经塑封／过胶了的），学生轮流说出号码，再分别划掉说出了的，或听到了的号码。一般来说我不会用4×4，因为光解释游戏规则，发卡片，都要浪费一些时间。那就不妨多听、说一点。
这个游戏即使跟小一，小二的学生也可以玩，只是那么小的学生不要太多数字，如果卡片上写的是汉字，4×4也都可以了。如果写的是阿拉伯数字，那就最少5×5。看老师的时间有多少，老师可以决定学生划一排，一列，一行（这是比较浪费时间的，想想要浪费多少instruction time），或两行、三行，老师们自己决定。总之，Bingo是一个很能让孩子愿意参与的活动。
让学生自己填写数字时一定要学生从一开始写起，不然很快他们就写重复的数字，最后成了不能用的游戏单了，白白浪费时间。如果在课堂上写，老师可能又遇到学生写字速度不同的挑战，做太快的或太慢的的又成为老师教室管理的挑战。若要学生带回家做，第一要小心学校给功课的规定，尤其小学部很多校方是不准给功课的；第二他们可能没做或忘了带到课堂上，这真的是常见的现象，所以老师干脆不要给他们带回家做，毕竟数字不是写一次两次就可以记住的。做Bingo目的是要练习听、说、看，但想把写的能力也提高上来，那是不实际的。记住所有的活动要与教学目标紧密结合才是有意义的。
我个人还是比较喜欢用自己做的Bingo卡，让它纯粹只是一个听、说、看的活动。老师们可以直接从Bingobaker()或去做Bingo 卡，如果不塑封的话，打印时最好两张并成一张去印，不然太浪费纸了；如果是塑封的，请用荧光笔，湿纸巾一擦就好了，不用买那么多白板笔。白板笔太贵了！当老师要能省则省。
015
Connect X – (S/R)
国际学校的学生都知道这个游戏，他们都会玩，原则上就像我们小时候玩的圈圈叉叉，但圈圈叉叉只有3×3，而且很快见生死，这样对语言老师来说是很可惜的。于是我将它变成这个的概念，意思是我们不要连成3个，可以是一行／列／5、6个，随老师决定。第一次看到这个的老师，请回去看考我之前写的Connect X，里面有详细的说明。
和Bingo很像的是，横的、竖的，斜的都可以，但一定要连成一条线。因为是电脑自动生成，每次出现的排列都不一样，有电子白板的老师可以用两个颜色去区别班上两队人马的答案。如果没有电子白板，也没有办法上网，那么就在PPT上把自己要的数字打成Grid table，老师在白板上用两个颜色的白板笔做区别，甲队说一个号码，老师划掉那个号码，说完了换乙队。每次由不同学生来说，这样可以鼓励彼此的帮助，因为学生都想赢，透过这个活动，学生会很自然地互相帮忙。现成的用在电子白板的Link在这里了：
老师点选Game，在从category找Number，点击后，游戏就会出现。
016
抢 牌 -（S）
这个游戏让老师准备A-10的扑克牌，依照人数多少，老师可以将两套放在一起，即使是年纪很小的小一、小二也可以。让学生围成一圈，老师顺时针发牌，一套牌有40张，两套就有80张，把所有的牌都发完。
第一个学生拿出自己的牌，全班都要说出那个号码，接着第二个学生拿出自己的牌，全班同样说出那个号码。当同样的牌紧接着出现的时候，全部小朋友要用手去拍，谁先拍到就赢，我们可以看谁赢最多次。
这个游戏要小心，如果学生很容易太high，或老师教室管理功力不太到位时，要小心收不回来。安全、碰撞也是一个考量，但总体来说，是一个让学生可以练习口语、容易engage的游戏。
017
你要多少钱？
老师教到数字要往上走的时候，可以让学生随意抽取一张上面分别写了十、百、千、万的纸卡。学生问老师：你要多少钱，老师随意说一个数字， 例如：我要23100，学生就要快速到前面组合出听到的数字。
做这个活动的时候，不一定每一次说到数字都能用到所有学生，但他们得互相合作，在凑数字时，他们不但耳朵要听、还要配合眼睛去读、身体去动来完成任务。如果人数非常多，分两组去比赛；人数不能分组，老师可以每次用计秒来提升紧张度，加上倒计时的时候，效果尤其好。
018
临摹汉字 – (W)
对小一、小二的学生，老师可以把这些字一个数字放到一张A4那么大，就以上面这样的font印出来，塑封后让学生拿荧光笔在上面写，这样的感觉是很不一样的。老师可以依照班上同学人数做出自己要的套数。因为普通笔写起来真的太平常了，一旦换一个方式，触感不同，不同的感觉，他们就会觉得很好玩，小朋友又被骗了！他们觉得他们是在玩，但其实是在练习啊！反正老师就是要变花招让孩子上钩，这就是我们的工作！
相对的让学生练习的汉字也要肥肥大大的让他们好写，对小学初次学习汉语的孩子这点尤其重要。所以以下两张书写练习单就是我会给学生的基本样本。我们不应该指望学生一看到汉字就会写，scaffolding鹰架作用真的很重要，年纪小的孩子尤其应该循序渐进，他们是先用彩色笔描写相当多次了，最后一次才自己写。不这样做，还真的很容易一下子吓坏没有接触过看过汉字的孩子，从而对汉字产生抗拒。老师们可以参考，自行决定自己的版本。
019
Snake and Ladder – (R/S)
老师们可以参考的母稿，自己下载。如果贵校可以用A3印成彩色的，那就太幸运了。记得要塑封哦，这样就可以玩几十年也不怕坏了。
这里就不再赘述玩法。反正遇到楼梯往上爬，被蛇头咬到就要回到蛇尾巴。想要母板的老师请到我的就可以下载了。
020
杀手游戏
学生围成一圈，老师在中间，老师告诉学生今天要练习的总数是10。老师随便说一个号码，并指一个学生。这时候被指着的小朋友两旁的人要比出手枪的手势互相指着对方抢答出减掉的号码，所以当老师说：“8”的时候，10-8自然是2，所以学生要说“2”。
这个游戏我在5年前带学生来泰国露营的时候，看到离边界很近的小朋友都在玩这个游戏，它也是带队的经典游戏之一圆圈里面有数字怎么打，当时我想，um….这个杀手是不是太鼓励暴力啊？我们会被投诉吗？上学年在教室看菲律宾TA也做这个游戏，说慢了、或错了的就蹲下来或退后一步，赢家就是是最后的存活者，学生爱死了！我想应该没问题吧，也不知道泰国以外的学生是否玩过。
抢答加上考验反应让他们很兴奋，一个既可以练习数字也非常适合做破冰的活动。
021
河马数字卡
这个些可爱的河马卡，让学生一看就爱。老师们可以自己下载照着边线裁开来。因为母稿已经将数字分别做好（即一张全面是1、2、3、4、5），所以老师们彩色影印1就立刻有6张。我将它们塑封，1和2可以多影印一点（各18张），3和4可以各12张，5和6各6张。
目标：每一回合尽量将场上的河马卡数字总合凑到10（或21也可以）！拿到10分的人是赢家，得一分，然后又可以重新来一局。超过了10那场游戏就没有赢家，游戏结束的时候，谁的分数最高就赢了。
玩法：3、4人一组，所有卡片洗匀后，背面朝上叠成一堆牌。每个人把最上面的卡片翻开第一张。大家说出自己数字，各自决定要不要加牌，加一张就说出总和一次。谁拿到10（或21）就赢了。如果一个学生拿到9（或者8、7），他／她可以决定放弃与否，如果大家放弃，那么没有人扣分，pass后重新起一个新局；冒险要试自己可否拿到10的人，超过10得扣一分。
要10还是21，就看老师想练习的号码到几号为止。想练习到20，自然要求学生目标在21。懒得下载,就用扑克牌。我做河马卡是为了怕家长说我们在赌博，不得已的替换。
以上是一些有关数字的教法，什么时候用哪一个，就凭老师的直觉，我在写的时候，哪个点子跑进我的脑子，哪个就先介绍出来。随着每年学生特性、组合的不同，我们了解越多种方法越好，所有的点子也靠老师自己灵活运用。有的老师还喜欢用黏土让孩子捏出汉字，我个人懒惰，没有TA，要靠自己收尾的活动素来敬而远之。
欢迎老师们试用不同的教学法，数字学得慢也影响他们学其他主题，它也是很多老师在Interview时被拿来做Mini Demo的一个主题。如果有机会，不妨试试任何一个方法。方法非常多，这次简单分享这几个，加油！
如果老师们觉得我的公众号提升了您的专业，欢迎您将本公众号分享给其他的老师，让更多学生受益。感恩合十。
诚心邀约：
如果老师在教学中有任何小点子、心得反馈、奇思妙想、非常欢迎您给我们投稿。您的心得分享，对我们很重要！详情请见：
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