高中
信息技术
一、教学内容及方式
信息技术应用能力是目前开展线上教育的基础，学生必须掌握一定的计算机操作、网络应用、多媒体技术等基本技能，才能更好地完成线上教育教学目标，取得较好的线上教育教学效果。通过数字化学习平台促使学生应用典型信息系统解决实际学习需求，更是从实际应用中培养学生核心素养的契机。因此高中信息技术应根据各校实际和各年级学生特点，制定合理的教学计划，采取相应的教学策略。
高一年级
教学内容：对于高一尚未正式开设信息技术的学校，可以补充一些信息技术前沿技术应用科普、信息技术发展历程、生涯规划课程、计算机基本技能和网络技术应用的内容，以便于培养学生的学习兴趣和更好地开展线上学习。对于高一已开课的学校，则可以先对寒假作业进行分析评价，再设计几个简单的信息技术应用项目，如数据处理与分析、多媒体作品制作、简单程序设计等，以专题任务方式引导学生自主学习。
教学方式：直播课堂；线上交流、讨论；微课学习，专题任务制作；示范演示。
高二年级
教学内容：寒假作业分析评价；设计几个有一定综合性的信息技术应用项目，如数据处理与分析、多媒体作品创作、程序设计等，以专题任务方式引导学生自主学习。采用线上协同工具，如协同文档、表格、思维导图等，布置小组学习任务，让学生合作完成相关专题的知识点梳理。
教学方式：直播课堂；线上交流、讨论；微课学习，专题作品创作；问题讨论；小组协作学习。
高三年级
教学内容：寒假作业分析评价；专题复习；梳理重难点、易错点；选考真题研究；依据选考要求设计2－3个综合性较强的信息技术应用项目，如数据分析与可视化、多媒体作品创作、程序设计综合应用等，以项目学习方式引导学生将所学知识融会贯通和学以致用。
教学方式：直播课堂；微课学习，专题研究；项目实践；疑难解析。
二、教学评价
全省中小学校都实行线上学科教学活动，这是学生学习和应用信息技术的大好时机，也是让学生切实体会信息技术为生活、学习服务所起到重要作用的契机。因此，广大信息技术教师要把握时机，积极引导，精心组织，切实提升学生的信息技术水平。要密切关注学生的学习状况高中通用技术手工作品，充分利用好网络平台，在教学活动进行的同时适时开展多种形式的教学评价活动，通过评价促进学生的自主和高效学习，同时，要将评价结果及时反馈给学生。
1.即时评价。记录每节课对学生学习活动、学习能力、学习态度的即时评价，引导学生即时总结与反思自我。对于一些概念性知识，可以通过“问卷星”或其它学习平台进行即时测试，以此检测学生的学习状况，激发学生的学习热情。
2.交流评价。对于一些研究性问题，可以鼓励学生发表各自见解，然后组织线上讨论，帮助学生提高提出问题和批判质疑的能力。
3.作品评价。信息技术学习效果的一个重要方面体现在学以致用上，无论是主题任务型作业，还是项目作品，都要及时给出评价，尤其是教师的指导和反馈要精准，必要时可以进行示范性修改，优秀作品可进行展示分享。
三、教学资源
各校在学科教学资源建设中要立足自主、立足生本，切忌拿来主义。教师可以根据本校信息技术教学进度和学生的实际情况，自主建设或精选整合网络资源，使之在辅助学生学习、提升学生信息技术学科思维方面发挥积极的导引作用。信息技术教学资源在网络上非常丰富，几乎所有的网络资源都可以成为信息技术学科的学习资源。教师要重在培养学生鉴别网上资源、准确筛选网上资源、合理引用网上资源的能力。此外，之江汇教育广场、浙江微课网、浙江高中选修课程网、一师一优课等网站上有丰富的信息技术优秀课例和选修课程，广大教师可根据需要进行参考。
四、注意事项
开展线上教育教学活动是我省应对新型冠状病毒疫情开展的基于互联网的一项全新尝试。各地教研室、相关学校与教师应该充分利用好这一契机，在实施线上教育的同时，做好线上教育教学新模式的探索。在组织架构、授课方式、内容安排、效果检测等方面善于思考、勇于尝试、勤于总结，为科学有效的开展线上教育出谋划策，不断提升线上教育的效果。
各校在组织实施线上信息技术教学活动时，一定要结合本校学生已有信息技术水平和学校线上教育要求，制订适切的教学目标，设计合理的任务和项目，为学生应用信息技术开展其他学科学习打下基础，为提升全省中小学生信息素养做出贡献。
高中
通用技术
一、教学内容
各地应根据学校整体教学安排和学生实际，结合线上教学的现有条件，科学合理安排学科教学内容。高一、高二建议选择理论性较强的内容，工艺、模型、电子焊接、多用电表使用等实践性较强的内容建议等正式开学后再学。高三建议目前采用专题模块复习为主，如三视图、结构设计等。
二、教学方法
线上教学以“录播+答疑”或“直播+答疑”为主要形式，注重教师指导。指导主要体现在学习任务的布置，关键知识与技能的解析，以及学生学习任务的反馈等方面。要考虑通用技术实践性强的特点，可选择适合于在家中完成的设计、制作、探究类学习任务。教师指导可以采用在线直播、微视频、QQ聊天等多种形式。
三、评价方法
线上教学应通过多种形式及时对学生所学内容进行考查和评价，掌握每位学生的实际学习情况。对于概念性知识、原理等，可以通过“问卷星”或其它学习平台进行即时测试。对于设计、制作、探究类学习任务，应提供评价标准，可借助网络平台进行生生互评与教师点评相结合的方式。要加强过程管理，及时将评价结果反馈给学生。
四、教学资源推荐
目前我省已建设一师一优课（###），基本覆盖高中通用技术必修和电子控制技术模块，建议充分利用这些资源，根据课时进度安排。各地也建设了一些资源，建议通过QQ群、微信群等互相分享，以整合形成满足当前教学需要的线上教学资源。省里也将提供面向学生的微课（高三专题复习）和面向教师的微课。
五、注意事项
各校在组织实施线上学科教学活动时，应考虑线上教学与线下教学的不同之处，适当降低教学要求，减少教学容量，放慢教学进度，避免学生过重的学业负担。
高中
音乐
一、教学内容及方式
各地应根据学校整体教学安排和学生实际，结合线上教学的现有条件，科学合理安排学科教学内容。在这个特殊时期，要充分发挥音乐陶冶性情、调节身心、丰富精神生活等功能，陪伴孩子们愉快、顺利地度过在家学习的这段时间。
1.教学内容
（1）以我省现行人音版高中《音乐鉴赏》为教学内容，具体内容由各校根据上学期教学进度确定，教师要梳理网上已有的教材配套音乐教学资源，做成目录，附上链接，通过公众号或微信群发布，为学生提供音乐学习的电子教材、音视频、网络课程资源。
（2）整理、推荐课外优秀音乐课程资源，如：受中小学生喜爱的积极向上的流行歌曲、近段时间各地创作的抗疫情题材的励志歌曲、世界名曲、歌剧、音乐剧、音乐影视作品及其他优秀音乐作品等。
（3）以县（市、区）或学校为单位组织骨干教师将《音乐鉴赏》教材中部分内容拍成微课小视频作为学生学习资源。
2.教学方式
各地根据实际情况和市、县、区教育局、学校的安排，可以开展灵活多样的以班级为单位的组织授课和双向互动，采取线上教学、线下自主学习相结合，以“录播+线上答疑”的方式为主。
鼓励有条件的地区和学校组织音乐老师开展互动式的“直播+线上互动”的方式进行教学。
课后布置学生通过点播方式观看相关视频、下载聆听有关音频资料进行学习，完成相关作业或实践活动，教师进行线上答疑和指导。
二、教学评价
大面积开展线上教学活动是我省教育系统为应付新型冠状病毒感染的肺炎疫情、确保“离校不离教、停课不停学”而开展的一项全新尝试。各校在实施线上学科教学活动时，要密切关注学生的学习状况，充分利用好网络平台，在教学活动进行的同时适时开展教学评价活动，通过评价促进学生的自主和高效学习。
学生在家学习结果以抽查回课视频方式进行，教师要根据评价中出现的情况及时调整教学方案，确保线上教学的质量和效益。
正常开学以后，建议教师对网上布置的学习任务完成情况组织集中检查，以便了解学生学情，更好地调整本学期的教学计划。
三、音乐教学资源推荐
各校在学科教学资源建设中要立足自主、立足生本，切忌拿来主义。任课教师可以根据本校音乐学科教学进度和学生实际情况，自主建设或精心选用、加工网络资源，发挥资源使用的有效性。
人音版《高中音乐鉴赏》（全一册）音频资源：
国家教育资源公共服务平台(网址: ),以及浙江微课网(网址: )
其他适应学生实际的学科资源：
如，经典歌剧、音乐会线上免费看：
国家大剧院古典音乐频道免费资源：
四、注意事项
1.各校暂按学生正常开学以后1个月（4周）左右的教学进度制定学生在家音乐学习计划，制定适切的教学目标，布置相应的音乐鉴赏探究性问题，形式可以是答题、随笔、小报告等。
2.网上教学的时间不宜过长，应控制在30分钟左右，课间休息15分钟，劳逸结合，防止加重学生负担，保护学生的视力，保障学生身心健康。
高中
体育与健康
一、教学内容
1.以提高体测项目成绩的体能为主，包括力量耐力、快速力量、核心力量、心肺耐力等；
2.适合居家运动的健身与健康相关的安全和科学运动方面的知识，比如着装、场地、器材和饮食睡眠相关的、保护视力等方面的知识。
二、教学方法
1.根据《浙江省中小学体育与健康课程指导纲要》鼓励广大中小学体育教师按“技术、体能、运用”三维度构建单元和“学练三个一”策略编制居家体能锻炼、健身与健康知识单元，并配短视频，演示练习方法、提示与讲解规范动作要求，明确连续锻炼30分钟的具体组数、次数等。单元安排以复习熟练为主，新授内容不宜太多。
2.各地根据实际情况和县区教育局、学校的安排，可以开展灵活多样的网上教学，建议采用直播、录播、布置作业等等形式。
3.学生每天要相对固定时间锻炼，一天至少60分钟，建议一次性或最多两次完成。
三、评价方法
广大体育教师要主动做好评价反馈工作，设计多种形式反馈学生居家运动情况。比如，可充分利用班级微信群等，每天收集同学居家运动相关视频、照片等，一方面可以及时发现问题加以指导改进，另一方面也可以相互交流，相互促进，形成共同运动的良好氛围。还可以收集居家运动素材，寻找“最美”居家运动家庭等评选活动。
四、教学资源推荐
目前网上有很多各色运动软件和锻炼建议，要指导广大体育教师应根据自己的学生实际，给予学生选择的建议，或选择合适的推送给学生。选择时注意资源的专业性和科学性，最好选择专业性强的单位、运动员和训练专家的相关资源，比如人民教育出版社、北师大、首都体育学院、体操奥运冠军陈一冰等公开的资源。
五、注意事项
1.提供课间15分钟休息的活动资源，宜采用动态休息方式，建议提供利用椅子等拉伸活动内容，并在阳台、窗口运动最佳，一边运动同时结合望远，保护视力。
2.特别要关注学生运动习惯养成教育，不能用太多时间和精力在视频资源开发上，而应更多设计任务和检查反馈策略，帮助学生养成锻炼习惯。
3.不定期召开区域网络教研活动，交流优秀的居家锻炼策略。
4.每周各市收集上报1-2个优秀的学校居家锻炼案例给省教研室。
高中
一、教学内容
1.教学内容以《普通高中美术课程标准》（2017版）为依据，以教育部审定的高中美术教材为主要参考，设定延迟开学期间的阶段性学习目标，建构适合本校学情、生动有趣的高中美术学科线上教学内容。
2.高中美术教学内容包括美术表现与美术欣赏两大类。在美术表现活动中，根据高中生的特点与具体学情，可以设计任务驱动下的学习活动(如主题创作、写生、绘本、动漫、书法、手工等)。
3.美术欣赏活动中，建议遴选优秀的书籍、音频与视频资源（如美术史读物、博物馆资源、经典纪录片、艺术讲座与艺术节目等），欣赏活动以培养学生学习兴趣为目的，对欣赏活动不宜硬性要求。提倡推荐优秀的音频资源，保护好学生视力。
二、教学方法
1. 各地根据实际情况，开展灵活多样的教学活动，教学活动以线上与线下相结合的方式，以线下活动为主，线上指导为辅。
2.教师根据活动需要提供线上指导，如要求描述、要点解析、答疑、评价等，指导的形式灵活多样，如文字、图片、微课、在线互动等，指导尽可能简洁、明晰。推荐优秀美术欣赏视频时，注意视频时长，并提醒学生避免长时间的视频观看。
3.要充分考虑到学生在家学习的特殊性，学习任务不宜过多，任务设计要便于操作，提倡给学生更多自主学习与体验的空间。
三、评价方法
学生学习活动完成后，以班级或学校为单位，借助钉钉、微信、QQ等途径，采用照片、文字、语音、视频等形式进行线上展示交流高中通用技术手工作品，可以配合任课教师点评，或在开学后进行线下展示。
评价以质性评价为主，重在学生体验，激励学生在生活中发现美，培养自主学习能力。
四、教学资源推荐
1.我省现行选用的美术教材可在“湖南美术出版社”APP中下载。充分利用国家教育资源公共、以及省、市、县、校各级网络服务平台上的学习资源。如：“国家教育资源公共服务平台”“浙江省教育资源公共服务平台”“浙江微课网”“一师一优课”“国家博物馆”“故宫博物院”等各大博物馆的开放资源、中央电视台《国家宝藏》、BBC《博物馆的秘密》等优秀节目，以及优秀的美术史类书籍。
2.发挥学校自主性，遴选优秀的学习资源，供学生学习选用。有条件的地区与学校可以组织骨干教师开展网络直播、录制课程资源。
五、注意事项
1.在线上教学期间，要避免过多依赖在线与屏幕教学，严格控制视频学习的时长，保护好学生的视力，鼓励学生线下美术学习活动。
2.简化教学实施的过程与方式，关注活动体验，突出教学实效，充分考虑到居家学习的特殊性，在资源与材料选择上，注意易得、安全、简便，避免增加学生与家长的负担。
3.充分发挥教师的自主性，鼓励教师根据学情，创新活动形式。同时加强美术教师自身的学习修炼，如阅读、备课、美术技能练习与创作等，并适时组织交流分享，做好线上教研。
高中
综合实践活动
一、教学内容及方式
各地应引导学生充分利用互联网，依托信息技术等优势，组织学生开展基于本次疫情防控相关内容开展课题或项目研究，鼓励学校结合本地特点，尊重学生的兴趣特长、能力水平灵活选用主题。
1.推荐项目一：关于冠状病毒的课题研究
新型冠状病毒是怎么来的？哪些野生动物携带了病毒（病原体）？人类该怎样看待野生动物？你和同学们对这次事件是如何看和如何做的？如何分析和深度认识新型冠状病毒？如何防控新型冠状病毒？人类关于传染病的斗争史如何经历了一个漫长的时代，未来会如何？各省、各地每天不断变化的确诊病例等疫情数据如何更好地可视化表达、其中有着什么样的规律？学生课题选择一个感兴趣的问题，将之转化为可研究的课题进行课题研究。鼓励学生采用文献信息检索、网络问卷调查、电话访谈调查等“宅家”的方式，引导学生对接和运用所储备的学科知识和研究项目。
2.推荐项目二：关于抗病毒的创意设计项目
积极进行防护措施的创意物化设计，通过自己的作品宣传。如通过歌曲改编甚至自编歌曲，形象生动画的连环漫画，有创意的宣传海报，制作视频或动画创作等创意作品讲述对这场战役的理解与反思！通过网络示范倡议人们禁止食用野生动物，告诉大家科学有效地预防感染。学生可选择一个感兴趣的话题，转化为创意设计项目。鼓励学生运用擅长的创意表达形式，如果一些技术和方法前期掌握不够也没有关系，可以边做边学，许多方法和技术可以在网络上找到资料或教程，同时依托网络求助老师等专业人士。
3.推荐项目三：关于战斗在疫情一线勇士的职业精神研究
这次的新型冠状病毒，各行各业如何为战胜疫情给出专业的支持？如何了解的各个岗位工作者当下的工作情况吗？如何读懂他们的专业付出和职业奉献？ 确定一个感兴趣的职业，寻找一个或几个相关职业的特定人员作为职业研究的对象，开展一个关于战斗在疫情一线的职业研究。鼓励学生通过网络、电视、手机等途径开展相关的职业信息资料的搜索和收集，通过电话、网络访谈等形式与研究对象对话。
二、教学评价
大面积开展线上教学活动是我省教育系统为应对新型冠状病毒感染的肺炎疫情、确保“离校不离教、停课不停学”而开展的一项全新尝试。鼓励学生利用网络及时总结和分享自己的实践活动成果。关注学生学习动态并指导学习成果整理，在活动期间及结束后依托网络进行交流分享与推介。各校可利用线上活动优势，密切关注学生的学习状况，充分利用好网络平台，在活动进行的同时适时开展评价活动，通过评价促进学生开展有质量的活动。
三、教学资源
鼓励各地用好已有的网络资源，精心挑选 “一师一优课”、之江汇教育广场、中国研修网和本地网络资源，选择和推送优秀课例及教学资源给各学校和教师。鼓励老师围绕主题开发一些方法指导、思路拓宽、技术指南、素材信息等配套微课资源，用于线上指导。有条件地区可组织依托网络的专业研修活动，为教师和学生开展有效的实践活动提供支持。
四、注意事项
在综合实践活动课程项目的推进过程中，要求学生在家充分发挥信息时代的优势，依托“互联网+”的方式，“足不出户”完成课题研究。学生的研究信息搜集，同学间的讨论交流，教师的活动指导，都可以利用网络、电话等设备来突破时空局限，不允许出家门进行小队活动。在战“疫”面前，确保每位同学都坚决执行好自觉待在家中，自我隔离的要求。
来源：浙江省基础教育课程改革专业指导委员会中小学信息技术学科组、高中通用技术学科组、中小学音乐学科组、中小学体育与健康学科组、美术学科组、综合实践活动学科组
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