《少年闰土》教案
一、教学目标
1.知识与技能：能熟练认写本课生字词。
2.过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.情感态度与价值观：体会作者与少年闰土深厚的友谊并学习作者刻画人物的写作方法。
二、教学重难点
重点:感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年。
难点:理解作者对闰土的特殊感情并学习作者刻画人物形象的写作方法。
三、教学方法：
阅读法、谈话法
四、教学过程：
㈠导入
同学们，上节课我们了解了有关鲁迅先生的文学小常识，还一起回忆了之前我们学习过的鲁迅先生和有关他的几篇文章。现在，老师在投影上给出了鲁迅先生的一张图像，请同学们看着画像，回忆一下咱们上节课学习的内容（学生畅所欲言）今天就让我们再次深入课文去体味一下鲁迅先生的童年生活吧。
㈡感知
⑴请同学们结合老师发放的导学案，再次复习上节课的重难点字词。
⑵请同学们自由且有感情地朗读课文，结合上节课所学少年闰土，找出体现我和闰土深厚友谊的段落。
⑶分角色朗读5——17段，体会孩童时的“我们”无话不谈、畅所欲言。
㈢新授
⑴结合刚才阅读文章的感受回答：“我”与闰土初见时是一番怎样的景象？闰土外貌留给你什么印象？
⑵所以“我”与闰土不到半日就熟识了。他给“我”讲了许多“稀奇”的事。（播放插图，结合插图总结，同桌交流）（板书四件事）从这四件事少年闰土，可看出闰土是个什么样的人？
⑶和闰土相比，“我”又是个怎样的人？
⑷鲁迅先生是通过什么方法来刻画闰土的？
㈣巩固
“我”和少年闰土尽管家境不同，却结下了最纯真的友谊。当他们再见时会说些什么呢？同学们前后左右四人一组开展交流会。
三十年后他们确实又相见了，但闰土的变化却让“我”大吃一惊。他发生了怎样的变化呢？历经三十年的沧桑变革，“我们”还那么亲密无间么？请同学们课下阅读鲁迅先生的小说《故乡》，相信你会有更大的收获。下节语文研讨会，我们来探讨一下“我”与闰土友谊的变化。
五、作业
㈠背诵课后要求背诵的段落并由家长检查。
㈡用本文学到的描写人物的方法去刻画你身边熟悉的一个人，150字左右。
六、板书设计
少年闰土
外貌
稀奇事
刻画手法
粉
笔
遇见不一样的自己
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